আন্তর্জাতিক কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অলিম্পিয়াডের বয়স তিন বছর, আর বাংলাদেশের ফল তিনটি আসরেই একটি রেখা টানে: ২০২৪ সালে বুলগেরিয়ায় কোনো পদক নয়, ২০২৫ সালে চীনে দুটি ব্রোঞ্জ, আর এবার আস্তানায় আইওএআই ২০২৬-এ তিনটি ব্রোঞ্জ। ১০৭টি দেশের ৪৩৭ প্রতিযোগীর ভিড়ে এটি এমন একটি দল, যারা উদ্দেশ্য নিয়েই উন্নতি করছে।
পদকজয়ীরা
- লাবিব শাহরিয়ার, দশম শ্রেণি, হোমনা আদর্শ উচ্চ বিদ্যালয়, কুমিল্লা
- মো. সাইদুজ্জামান, একাদশ শ্রেণি, মৌলভীবাজার সরকারি কলেজ
- মবতাসিম চৌধুরী, একাদশ শ্রেণি, নটর ডেম কলেজ, ঢাকা
দলের চতুর্থ সদস্য ছিলেন মানিকগঞ্জের মুন্নু ইন্টারন্যাশনাল স্কুল অ্যান্ড কলেজের একাদশ শ্রেণির অনন্যা জারিফ আকন্দ। দলনেতা ছিলেন ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্যপ্রযুক্তি ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক বি এম মাইনুল হোসেন, আর কোচ ড্যাফোডিল ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির মোহাম্মদ আজম খান। চারজনের দুজনই ঢাকার বাইরের, আর একজন এখনো দশম শ্রেণিতে।
ছয় ঘণ্টার মেশিন লার্নিং রাউন্ডে আসলে কী হয়
এটি এআই নিয়ে কোনো কুইজ নয়। প্রতিযোগীরা দুটি ব্যক্তিগত রাউন্ডে বসেন, প্রতিটি ছয় ঘণ্টার, তিনটি সমস্যাসহ: একটি ডেটাসেট ও একটি কাজ দেওয়া হয়, আর এমন একটি মডেল বানিয়ে প্রশিক্ষণ দিতে হয় যা তাঁদের কখনো না দেখা তথ্যে ভালো ফল করে — সময়ের চাপে, সত্যিকারের কোড লিখে।
এই ধাঁচটি পুরোনো অলিম্পিয়াডগুলো থেকে মৌলিকভাবে আলাদা, আর পার্থক্যটি টেনে বের করা দরকার।
গণিত বা তথ্যবিজ্ঞান অলিম্পিয়াডে একটি সঠিক উত্তর থাকে। প্রমাণ হয় ঠিক, নয়তো ভুল; প্রোগ্রাম হয় টেস্ট কেস পেরোয়, নয়তো পেরোয় না। যা মাপা হয় তা হলো অন্তর্দৃষ্টি — কঠিন সমস্যাটিকে সহজ করে দেওয়া কৌশলটি দেখতে পাওয়া।
মেশিন লার্নিং রাউন্ডে কোনো সঠিক উত্তর নেই, আছে কেবল একটি স্কোর — আর কাজ করার সময় আপনি সেটি দেখতেও পান না। আপনি অপ্টিমাইজ করছেন সরিয়ে রাখা তথ্যের বিপরীতে, অর্থাৎ প্রতিযোগিতার সময় আপনি যা মাপতে পারেন সেটি সেই জিনিস নয় যাতে আপনার নম্বর হবে। দৃশ্যমান স্কোর বাড়াতে কাটানো প্রতিটি ঘণ্টাই হতে পারে এমন গোলমালে মডেল বসানোর ঘণ্টা, যা আসল পরীক্ষায় টিকবে না।
কাজেই পুরস্কৃত দক্ষতাগুলো ভিন্ন, বেশি নীরস, আর চাকরির অনেক কাছাকাছি: এলোমেলো অবস্থায় আসা তথ্য পরিষ্কার করা, হাতে থাকা সময়ের সঙ্গে মানানসই পদ্ধতি বাছা, আন্দাজ না করে শৃঙ্খলাবদ্ধ পরীক্ষা চালানো, ফিরে আসার মতো একটি ভিত্তিরেখা ধরে রাখা — আর সবচেয়ে বেশি যেটি প্রতিযোগীদের আলাদা করে দেয়: কখন টিউনিং থামাতে হবে তা জানা। যে শিক্ষার্থী দুই ঘণ্টায় যুক্তিসংগত কিছু বানিয়ে চার ঘণ্টা তা যাচাই করেন, তিনি নির্ভরযোগ্যভাবেই হারিয়ে দেন সেই শিক্ষার্থীকে যিনি পঞ্চম ঘণ্টায় উচ্চাভিলাষী কিছু বানাতে বসেন।
কাজটি বাস্তবে যেভাবে হয় এটি তার অস্বাভাবিক রকম কাছাকাছি, আর এ কারণেই পেশাগত সক্ষমতার পূর্বাভাস হিসেবে এই অলিম্পিয়াড বেশির ভাগের চেয়ে ভালো।
শিক্ষার্থী সেখানে পৌঁছায় কীভাবে
পথটি যায় বাংলাদেশ ওপেন সোর্স নেটওয়ার্কের আয়োজনে হওয়া বাংলাদেশ এআই অলিম্পিয়াডের মধ্য দিয়ে। কার্যক্রম শুরু হয় এপ্রিলে, আঞ্চলিক পর্ব হয় মে মাসে — ঢাকা, চট্টগ্রাম ও রংপুরে সশরীরে, আর রাজশাহী, খুলনাসহ বাকি অঞ্চলের জন্য অনলাইনে — আর ১৬ মে বাংলাদেশ ইউনিভার্সিটি অব বিজনেস অ্যান্ড টেকনোলজিতে জাতীয় পর্ব, এরপর নির্বাচিত দলের প্রশিক্ষণ শিবির।
কাঠামোটি ইচ্ছে করেই সেই গণিত ও তথ্যবিজ্ঞান অলিম্পিয়াডের অনুকরণে, যেগুলো বাংলাদেশকে আগের আন্তর্জাতিক পদক এনে দিয়েছে — আর অনলাইন আঞ্চলিক পর্ব দৃশ্যমান কাজ করছে: দলের চারজনের দুজনই রাজধানীর বাইরের, যা কেবল ঢাকাভিত্তিক বাছাই প্রক্রিয়ার ফল নয়।
এই অলিম্পিয়াডে যে বাধা আছে, অন্যগুলোতে নেই
এটিই কাঠামোগত কথা, আর এই কর্মসূচি কত দূর যেতে পারবে তা এটিই ঠিক করে।
গণিত অলিম্পিয়াডে লাগে কাগজ। তথ্যবিজ্ঞান অলিম্পিয়াডে লাগে এমন একটি কম্পিউটার যা কম্পাইলার চালাতে পারে, অর্থাৎ প্রায় যেকোনো কম্পিউটার। মেশিন লার্নিংয়ে লাগে এমন যন্ত্র যা মডেল প্রশিক্ষণ দিতে পারে — আর গুরুত্ব দিয়ে অনুশীলন করা শিক্ষার্থীকে শত শত পরীক্ষা চালাতে হয়, যা নিম্নমানের ল্যাপটপে মানে প্রতিটির জন্য ঘণ্টার পর ঘণ্টা অপেক্ষা, আর বাস্তবে মানে অনুশীলন না করা।
এটি এমন একটি পুঁজিগত চাহিদা, যা পুরোনো অলিম্পিয়াডগুলোতে কখনো ছিল না — আর এর ভার সবচেয়ে বেশি পড়ে ঠিক সেই শিক্ষার্থীদের ওপর, যাঁদের খুঁজে বের করতেই আঞ্চলিক পর্ব বানানো। বিনা মূল্যের ক্লাউড নোটবুক ফাঁকটির কিছুটা কমায়, তবে সঙ্গে আসে ব্যবহারের সীমা, অপেক্ষার সারি আর পূর্বশর্ত হিসেবে নির্ভরযোগ্য ইন্টারনেট। একটি সক্ষম যন্ত্রসহ স্কুলের কম্পিউটার ল্যাব আরও বেশি কমায়, আর প্রায় কোনো স্কুলেই তা নেই।
কাজেই পরের তিন বছরে যা সবচেয়ে বেশি উন্নতি আনত, তা আরও ভালো কোচিং নয়। তা হলো বাছাই থেকে প্রতিযোগিতা পর্যন্ত সময়ে দলের জন্য কম্পিউটের ব্যবস্থা — যেকোনো পৃষ্ঠপোষকের মাপে যা সস্তা, জৌলুসহীন, আর আসল বাধা।
প্রবণতা যা বলে
অধ্যাপক হোসেন সন্তুষ্ট, তবে স্পষ্ট করেই বলেছেন উন্নতির জায়গা আছে; আর সাইদুজ্জামান প্রেরণাটি সরাসরি বলেছেন: পদক থাকে পরে আসা শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার জন্য।
প্রবণতাটি দুটি পাঠকেই সমর্থন করে। শূন্য, দুই, তিন — এটি এখনো রুপা নয়। এটি দুই বছরে নিজের কাজ বুঝে ফেলা একটি কর্মসূচির স্বাক্ষর, যারা লড়ছে এমন সব দেশের বিরুদ্ধে যারা এই পাইপলাইন আরও বেশি দিন ধরে, আরও বেশি সরঞ্জাম নিয়ে গড়ছে — আর যে ব্যবধানটি রয়ে গেছে, তা মেধার প্রশ্নের চেয়ে বেশি সত্যিকারের যন্ত্রে কাটানো অনুশীলনের ঘণ্টার প্রশ্ন।
