ইংল্যান্ডে বহু বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থী শিক্ষকদের অগোচরেই এআই দিয়ে মূল্যায়নের কাজ শেষ করতে পারেন বলে জানিয়েছে দেশটির উচ্চশিক্ষা নিয়ন্ত্রক সংস্থা।
অফিস ফর স্টুডেন্টস (ওএফএস) দেখেছে, ‘উল্লেখযোগ্য একটি অংশ’ মূল্যায়ন হয় তত্ত্বাবধান ছাড়া, আর এর অনেকগুলোই এআই দিয়ে উঁচু মানে শেষ করা যায়—কখনো কয়েক মিনিটেই।
যে বাক্যটি আসল ক্ষতি করে
প্রতিবেদনের উপসংহার, শিক্ষার্থীদের পক্ষে ‘প্রায়ই সম্ভব’ এআই এমনভাবে ব্যবহার করা, ‘যা নির্ভরযোগ্যভাবে শনাক্ত করা যায় না’।
এটিই মূল ফল, আর সচরাচর যে দাবি করা হয় এটি তার চেয়ে আলাদা। পরিচিত উদ্বেগটি হলো শিক্ষার্থীরা নকল করছেন। এটি প্রতিষ্ঠান নিয়ে বক্তব্য: ভালো কাজ আর যন্ত্রে বানানো কাজ আলাদা করতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো যে পদ্ধতির ওপর নির্ভর করে, সেটিই কাজ করছে না।
ওএফএস বলছে, এতে ওই মূল্যায়নগুলোর বিশ্বাসযোগ্যতার জন্য ‘উল্লেখযোগ্য ঝুঁকি’ তৈরি হয়েছে। বাক্যটির কর্মপদটি লক্ষ করুন—ঝুঁকিটি সনদের, শিক্ষার্থীর নয়।
গবেষণাটি আসলে কী
কাজটি করেছে ওএফএস, সঙ্গে ছিল শিক্ষায় উৎকর্ষের জন্য পুরস্কার দেওয়া দাতব্য সংস্থা অ্যাডভান্স এইচই। এটি দাঁড়িয়ে আছে অন্তত ১২৭টি বিশ্ববিদ্যালয়ের ২৪৪ জন শিক্ষক ও ৯১ জন শিক্ষার্থীর মতামতের ওপর।
এটি ঠিক কী, তা নিয়ে নির্ভুল থাকা দরকার: বিস্তৃত পরিসরের প্রতিষ্ঠানে মতামতের জরিপ, কত শিক্ষার্থী আসলে এআই ব্যবহার করেছেন তার পরিমাপ নয়। এতে জানা যায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা কী ঘটছে বলে মনে করেন আর কোন ধরনগুলো ঝুঁকিতে। হার কত, তা এতে নেই।
ঝুঁকিটা কোথায়
তত্ত্বাবধানহীন মূল্যায়নের মধ্যে আছে কোর্সওয়ার্ক, আবার দূর থেকে নেওয়া অনলাইন পরীক্ষাও। কোভিডের সময় এগুলো ব্যাপকভাবে চালু হয়েছিল, আর পুরোপুরি তুলে নেওয়া হয়নি—সোয়ানসি বিশ্ববিদ্যালয়ের গত বছরের গবেষণা বলছে, যুক্তরাজ্যের ৯৩টি বিশ্ববিদ্যালয় এখনো কোনো না কোনোভাবে সেগুলো ব্যবহার করে।
ওএফএসের ভাষ্য, বই-বন্ধ ও ব্যবহারিক পরীক্ষাই সবচেয়ে কার্যকর। এটি আসলে সবচেয়ে পুরোনো উত্তরটিতেই ফেরা: কোন পরিস্থিতিতে কাজটি হয়েছে তা যাচাই করতে না পারলে, পরিস্থিতিটাই নিয়ন্ত্রণ করো।
যারা বদলাবে না, তাদের কী হবে
ইউনিভার্সিটিজ ইউকে জানিয়েছে, বহু প্রতিষ্ঠান মূল্যায়নকে ‘এআই-প্রতিরোধী’ করতে ‘উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন’ এনেছে।
এর সঙ্গে পরিণতিও জুড়ে আছে। এখন আলোচনার জন্য রাখা প্রস্তাব অনুযায়ী, ওএফএসের মান না মানলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর বর্ধিত টিউশন ফি নেওয়া বন্ধ হতে পারে, কিংবা শিক্ষার্থীসংখ্যায় সীমা বসতে পারে।
এটি ঢাকায় পৌঁছায় কেন
বাংলাদেশের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতেও একই ধরন চলে—বাড়িতে করার অ্যাসাইনমেন্ট, মহামারির রেখে যাওয়া তত্ত্বাবধানহীন অনলাইন অংশ—আর শনাক্ত করার সমস্যাটিও একই, তবে এ নিয়ে গবেষণা প্রকাশ করার মতো কোনো নিয়ন্ত্রক নেই।
বাস্তব শিক্ষাটি ওএফএস যেখানে পৌঁছেছে সেটিই: শনাক্তকারী সরঞ্জাম সমাধান নয়, কারণ প্রতিবেদনের মূল কথাই হলো শনাক্তকরণ ব্যর্থ হচ্ছে। সমাধান মূল্যায়নের নকশায়। সেটি ধীর ও ব্যয়বহুল, আর গোটা বিষয়ের মধ্যে কেবল সেটুকুই একটি বিভাগের নিজের হাতে।
বই-বন্ধ পরীক্ষার আসল খরচ
নিয়ন্ত্রকের পছন্দের উত্তরটি বিনা মূল্যের নয়, আর সমাধান সহজ ভান না করে দামটি বলে দেওয়াই ভালো।
তত্ত্বাবধানে নেওয়া পরীক্ষায় লাগে হল, পরিদর্শক আর নির্দিষ্ট তারিখ। পরিবারের দায়িত্ব থাকা শিক্ষার্থী, খণ্ডকালীন শিক্ষার্থী কিংবা যাঁদের প্রতিবন্ধিতার জন্য দীর্ঘ সময়ের কোর্সওয়ার্কই বেশি উপযোগী—তাঁদের জন্য এটি কঠিন। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এসব থেকে সরে এসেছিল কারণ ছিল বলেই, কেবল খরচ কম বলে নয়।
ফলে বাছাইটি সৎ ও অসৎ মূল্যায়নের মধ্যে নয়। বাছাইটি যাচাইযোগ্য ধরন আর সবার নাগালে থাকা ধরনের মধ্যে—আর প্রতিষ্ঠানগুলোকে বলা হচ্ছে দ্বিতীয়টির কিছুটা দিয়ে প্রথমটি কিনে নিতে।
